NUESTRAS ILUMINACIONES

APORTES Y HERRAMIENTAS QUE PERMITEN CONSTRUIR UNA PROPUETSA PEDAGOGICA

iluminacionesensn — Fri, 25 Sep 2009 22:10:27 +0000

PAULO FREIRE; PLANTEA UNA EDUCACION POPULAR LIBERADORA COMO TAREA FUNDAMENTAL LA FORMACION DEL HOMBRE NUEVO PARA QUE SEA CAPAZ DE SUPERAR LA CAPTACION INGENUA DE LA REALIDAD Y DESARROLLA UNA ACTITUD CIENTIFICA CENTRADA EN LA BUSQUEDA DE EXPLICACIONES CASUALES Y EN LA COMPRENSION HISTORICA DE LOS HECHOS EN LA DINAMICA DE PASADO,PRESENTE Y FUTURO .ENFANTIZA LA REAPROPIACION CRITICA DE LA CULTURA A TRAVES DE METODOS Y TECNICAS QUE RECOGEN LOS CONTENIDOS QUE HACEN DE LA REALIDAD Y ESTEN ORIENTADOS A SU TRANSFORMACION PARA QUE LA JENTE RECUPERASU PALABRA Y SU CAPACIDAD CREADORAPOR TANTO LA EDUCACION DEBE CONVERTIRSE EN UN HECHO COMUNITARIO Y COLECTIVO

PEDAGOGIA FREINET PLANTEA QUE LA PEDAGOGOGIA ES ANTE TODO ES UN PROCESO EDUCATIVO FRENTE A LAS NECESIDADES Y DERECHOS DE LOS NIÑOS Y RECHAZA POR CONSIGUIENTE LAS RECETAS DE CONOCIMIENTOS, LOS TEXTOS UNICOS, LOS MODELOS FIJOS, LAS TRANSPOSICIONES.

ES UNA PEDAGOGIA DEL TRABAJO QUE CONVIERTE LA ESCUELA EN UN LUGAR DE PRODUCION .UNA EDUCACION A TRAVES DEL ÉXITO ,QUE ENCUENTRA SU MOTOR EN EL TRABAJO CREADOR LIBREMENTE ESCOGIDO; DONDE EL EDUCADOR SE CONVIERTE EN COORDINADOR Y ANIMADOR DE PROCESOS .

DESTACA LAS MOTIVACIONES PROFUNDAS, PROPONE PERSPECTIVAS,SUSCITA LA INICIATIVAY LA RESPONSABILIDAD ,SUSTITUYE LOS CRITERIOS HABITUALES DE IMPOSICION,UNIFORMIDAD Y COMPENTENCIA ,POR LA REALIZACION DE PROYECTOS CONCRETOS DE INTERES Y UTILIDAD PARA LOS NIÑOS Y JOVENES.

UNA EDUCACION BASADA EN LA COOPERACION QUE CAMBIA LAS RELACIONES DE AUTORIDAD POR UNAS RELACIONES MAS HORIZONTALES Y COLABORACION.

ANDREA JULIETH FONSECA ROMERO

COMENTARIOS DE LOS BLOG

iluminacionesensn — Fri, 25 Sep 2009 21:49:48 +0000

En el blog de la normal nos encontramos con diferentes proyectos. donde el blog de proyecto ambiental nos muestra como debemos cuidar el medio que nos rodea, por medio de videos ,imajenas,textos de informacion .Además de eso nos muestra el estado actual de nuestra normal y algunos proyectos que se están llevando acabo. El blog de sexualidad nos encontramos con varios videos sobre la protección que debemos tener y los cuidados para prevenir no solo embarazo deseado sino enfermedades de trasmisión sexual, pienso que los jóvenes debemos aprovechar esta información y ponerlo en practica. El blog de radio normalista nos comenta sobre la falta de la emisora en la normal y la exigencia de la emisora, además me pareció importantísimo el texto que publicó de Rafael escalona un gran cantautor de la música vallenato. El blog de historia de maestro nos comentan sus anécdotas y su vida de los profesores que tenemos en la normal.Y Nos enseñan ser maestro de ejemplo en y para la vida el blog de practica nos muestran los proyectos que estan realizando los estudiantes del ciclo y once son los que realizan con los alumnos de las escuelas rurales y de nuestra institucion.

Andrea julieth fonseca romero 11.03

RESEÑA DE MAESTRO WILLIAM FERNANDO TORRES

iluminacionesensn — Tue, 08 Sep 2009 20:47:12 +0000

Nuestra bella Colombia es uno de los países más ricos en cuanto a su biodiversidad, nos bañan dos océanos (atlántico y pacifico), poseemos el pulmón del mundo (amazonas), Dios creo tres bellos surcos que los conforman macizos, nevados, sierras, entre otros accidentes de la naturaleza, los cuales cruzan nuestro territorio, nuestra gente es muy hospitalaria y rica en cultura, gastronomía, y talentos de toda clase.

Pero como en todo cuento de hadas hay siempre sin sabores, conflictos, y personajes que aparentan ser ovejas pero que en realidad son lobos, brujas llenas de odio que no viven si no practican la maldad.

Es por este motivo que queremos hoy citar a un gran hombre que ha dedicado su vida a prepararse como persona y ciudadano, donde ha adquirido títulos como:

Doctorado en Filología Hispánica, Universidad Autónoma De Barcelona, España, 1993.
Doctorado en Historia, Universidad Nacional De Colombia, Colombia, 2002.
Especialización en Administración de Proyectos Culturales, Brasil, 1985.
Pregrado/Universitario en Licenciatura en Filología e Idiomas, Universidad Nacional De Colombia – Bogotá, Colombia

Tal vez al leer los títulos de este gran hombre creas que es un ser humano vanidoso por sus éxitos, pero no es así, en sus múltiples escritos expresa su punto de vista en diversos temas con respecto a la sociedad actual, a los jóvenes, a las clases sociales, a la educación, conflictos en la parte sur colombiana, además nos invita en uno de sus escritos ’’conversar bajo el almendro’’ a indagar esos libros abiertos de nuestra historia para no dejar fallecer nuestros orígenes y hacer frente a la peste del olvido que nos cobija a nosotros los jóvenes a causa del capitalismo que vivimos.

este es uno de los grandes maestros que sostiene el curriculo escolar de nuestra institucion, que es de caracter pedagogica.

Nos dice que hay dos clases de analfabetas, el que no sabe leer ni escribir y el analfabeta funcional, que es la persona que puede poseer muchos conocimiento y ser un gran intelectual pero de nada le sirve porque no lo sabe aplicar.

Es por esto que el maestro William Fernando torres ve la necesidad de que despertemos de este sueño tan profundo, que abandonemos nuestro temores y luchemos por una sociedad justa esto lo sita ¿Educar para la inserción social

Reconstruirlo colectivo en colectivo?.

Pensemos en este momento en nuestra Colombia, luchemos por borra de ese cuento de hadas los lobos y brujas que afectan nuestra sociedad actual no con el querer si no con el hacer, reconozcamos las diferencias de los demás y aprendamos de cada uno y así juntos lograremos un buen futuro tomando como base las columnas de la sociedad que un día forjaron en nosotros ese espíritu de arranque y armonía.

A continuacion deseamos conpartir con todos este ensayo del maestro willian, donde nos dara a conocer su punto de vista sobre problematicas actuales que nos afectan a todos, sabemos que sera del agrado de todos.

zulma lizeth ortiz hernandez

yuri vanessa tovar labrador

11-04

PROYECTOS PEDAGOGICOS CON COLUMNAS DEL PASADO Y MIRADA HACIA EL FUTURO

iluminacionesensn — Tue, 08 Sep 2009 20:35:48 +0000

El pasado 20 de agosto se realizo en el centro de convenciones ‘’José Eustacio Rivera’’ una socialización de proyectos pedagógicos de diversas instituciones del departamento del Huila, donde los asistentes nos enriquecimos del sin número de proyectos de establecimientos rurales como urbanos, los mejores proyectos se les dio el espacio para exponer más a fondo su plan institucional donde mezclaban la escuela con la cotidianidad, con el fin que los alumnos definieran su futuro desde diferentes ámbitos, cabe destacar el ‘’Colegio Juan veinti tres’’ de Algeciras con su proyecto que consistía en crear en los niños el amor por su colegio y la naturaleza, trasladando sus labores en el campo al colegio por medio de huertas donde ellos mismos cultivaban diferentes producto y se encargaban de abonarlos y cuidarlos hasta su cosecha, el dinero que ganaban en dicha actividad era para sufragar sus gastos institucionales, además ellos viendo su planta física tan abandonada recurren a embellecer su segundo hogar con manualidades, plasmando en murales sus ideas y decorándolo con hermosos jardines, no hay que pasar por alto que este proyecto fue el ganador y como estimulo a su labor revivieron dinero para seguir incentivando esta hermosa propuesta pedagógica.

Al escuchar la melodiosa voz de una estudiante del ’Colegio Juan veinti tres’’ afirmando lo siguiente ‘’desde muy niña creí que la escuela era un lugar aburrido donde el centro de atención era el maestro el que te obliga a hacer tarea y poca diversión, pero con este proyecto me doy cuenta que en realidad la escuela es un sitio sensacional, donde la diversión si existe y el profesor no es del todo el que trasmite el conocimiento si no también un amigo mas’’ .Recordamos a Roger Cousinet, Paulo Freire, Celestin Freinet y jhon Dewey con sus teorías de aprendizajes activos, escuela nueva, e maestro como amigo, el educador-educando, una nueva mirada hacia la vida,

Que nos llevan a pensar que sus planteamientos no se han perdido, que están impregnado en aquellas instituciones que luchan por ser cada día mejor y incitar a los jóvenes a una educación activa y sin barreras.

Zulma lizeth Ortiz HernándezYuri Vanessa Tovar labrador11-04

PROYECTOS PRODUCTIVOS PEDAGOGICOS

iluminacionesensn — Tue, 08 Sep 2009 00:48:18 +0000

el año 1999 el entonces Colegio Municipal “Jesús Antonio Osorio” contaba con unos predios que se debían rozar y generaban gastos constantes en su mantenimiento, se manejaban proyectos de porcicultura, pollos y peces que requerían constante presencia de sus responsables en los fines de semana y que estaban generando pérdidas para la institución. Los estudiantes, al finalizar sus estudios en la institución habían pasado varios años y no tenían un producto distinto al conocimiento que les permita disponer de recursos para tantas necesidades y proyecciones, lo que refleja una pobre cultura del ahorro. Además en sus casas, día a día arrojan las cáscaras y desechos biodegradables que engrosan los kilos de basura que llegan al botadero local.

OBJETIVO GENERAL

Vincular a la comunidad educativa en ambientes productivos que permitan optimizar el uso del espacio escolar y formar en aprendizajes significativos

OBJETIVOS ESPECIFICOS

1. Desarrollar en estudiantes competencias laborales que les permita visionar un renglón estable de la economía como la ganadería.

2. Contribuir al mejoramiento del medio ambiente a través del aprovechamiento de “desperdicios” de cocina y otros desechos.

3. Fomentar en la comunidad educativa la cultura del ahorro.

Así debéis hacer vosotros: manteneos locos, pero comportaos como personas normales. Corred el riesgo de ser diferentes, pero aprended a hacerlo sin llamar la atención.

Paulo Coelho (1947) Escritor

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS

1. Afecto

2. Experiencia natural

3. La interactividad

4. La actividad grupal

5. La actividad lúdica

“La mera tradición es una fuente peligrosa de autoridad” Andrew Jackson

ESTRATEGIA PEDAGOGICA Y ADMINISTRATIVA

-Al empezar el grado transición se asigna a estudiantes, padres de familia y docente, un bovino, preferiblemente hembra, para que lo administren año tras año, hasta llegar al grado 11°.

-Este semoviente y sus crías es pastoreado en los predios de la institución y su alimentación se complementa con “cascaritas” que recolectan los estudiantes en las horas asignadas para proyectos y horas complementarias en hogares determinados, en los que se disponen recipientes marcados y decorados con el nombre del proyecto.

-En el plan de estudios se articulan transversalmente con las áreas los contenidos pertinentes al proyecto para hacer integración curricular.

-Cada grado hace de lo ordinario, algo extraordinario, como las celebraciones de cumpleaños, bautizos, biografía, anécdotas, historietas, moldeados, entre otros.

-Cada grado diseña estrategias para el sostenimiento de sus semovientes, entre las cuales está el ternero o la ternera viajera, la cual puede ir de hogar en hogar y pernoctar por temporadas cortas.

-La institución programa capacitaciones en coordinación con otras organizaciones (SENA, ICA…), sobre temas relacionados con ganadería.

-Los padres de familia colaboran en las prácticas con los semovientes y en su sostenimiento

-El docente encargado de proyectos es el líder de “Cascaritas” y coordina con cada director de grado los aspectos relacionados con la administración del los semovientes

ESTRATEGIA PEDAGOGICA Y

ADMINISTRATIVA

-Al ingresar un estudiante al grado donde se tienen los semovientes, adquiere derechos sobre los mismos y al retirarse, los pierde.

-El grado sólo podrá vender, sacrificar o permutar cabezas con el aval del Consejo Directivo.

-La institución pone a disposición las praderas con las que cuenta.

-En el presupuesto de cada vigencia se destinan recursos para proyectos con el fin de adquirir sistemáticamente una ternera a cada grado nuevo de preescolar, hasta completar la totalidad de los grados.

-Se establece padrinazgo con las ganaderías vecinas para asesoría y donación de semovientes.

-Al llegar al grado once se liquidan los semovientes existentes en partes iguales entre la Institución y el grado.

-La institución promoverá proyectos tendientes a la adquisición de terrenos que apoyen el sostenimiento y mejoramiento del proyecto

-En el desarrollo del proyecto, se hacen los ajustes pertinentes.

BENEFICIOS DEL PROYECTO

- Trabajo en equipo

- Rentabilidad pedagógica

- Rentabilidad económica

- Retención y cobertura

- Proyecto de vida

- Pertinencia

- Cultura del ahorro y emprendimiento

- Aprendizajes significativos

- Integración curricular

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿Los ambientes de aprendizaje en el contexto escolar, tradicionalmente diseñados en el sector rural, son apropiados a partir de la implementación del CIDEP, la Posprimaria y el MEMA Rural?

ALTERNATIVA DE SOLUCION

Proyecto “cascaritas” a partir de transición hasta el grado 11° con participación de padres de familia, estudiantes, el docente director de cada grado, el sector productivo, entre otros .

MEDIOS

Para la implementación del proyecto básicamente se requieren recursos como: praderas, cascaras, recipientes, establo y medios educativos comunes al desarrollo de la integración curricular. Como herramientas didácticas, además de las clases regulares por contenidos transversales, están las prácticas de campo con los semovientes y praderas, la recolección de cáscaras en la fuente para el mejoramiento ambiental, la asesoría de fincas ganaderas vecinas, el apoyo interinstitucional en procesos de formación en ganadería, entre otras.

ANDREA JULIETH FONSECA ROMERO